中國人怎樣才能學(xué)好英語

        學(xué)好英語的三大原則

一：建立標(biāo)準(zhǔn)語音參照系原則

二：學(xué)習(xí)高輸入低輸出原則！

三：超邏輯圖像思維學(xué)習(xí)原則   

   一：標(biāo)準(zhǔn)語音參照系原則！

英語作為拼音文字，最基礎(chǔ)的核心就是語音！作為英語學(xué)習(xí)者，選擇并建立一整套完整而標(biāo)準(zhǔn)的語音體系極為重要！也就是說，學(xué)習(xí)者必須選擇一套語音體系，徹底地熟悉并掌握這種語音體系，并把這種語音內(nèi)化到自己的語音本能中之后，才能學(xué)習(xí)和接觸其他類型的語音！在此之前，如果同時(shí)接觸不同類型的英語語音，就會(huì)破壞大腦中語音體系的建立過程。就如同嬰兒在牙牙學(xué)語的時(shí)候，如果身邊是不同口音和方言的人，就會(huì)妨礙兒童的語言掌握！因此集中地采用某個(gè)語音體系突破性學(xué)習(xí)，是要學(xué)好英語的第一原則！

但是目前的教學(xué)中，沒有體現(xiàn)出這種對(duì)于語音參照系的選擇性！大多數(shù)教程采用的是隨機(jī)的語音體系，并沒有什么特別的選擇性！所以市面上的教材有英國音，美國音，澳大利亞音，新西蘭音，中國式語音等。特別是一些打著外教教學(xué)，外教錄音的國內(nèi)教程更是誤人子弟！各種各樣的口音讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏系統(tǒng)性，多種不同的語音體系的介入，導(dǎo)致自身的英語語音體系混亂，當(dāng)然學(xué)不好英語！

學(xué)習(xí)英語，推薦以英國BBC標(biāo)準(zhǔn)音和美國標(biāo)準(zhǔn)語音為主！考慮到在英語世界中，70%以上的出版物（包括文字和音像）采用美國英語，在經(jīng)濟(jì)上和文化上都是美國出于強(qiáng)勢，所以最優(yōu)先考慮的是學(xué)習(xí)美國英語，而且必須選擇播音員一級(jí)的語音教程！我國原來的習(xí)慣是采用英國英語，但是在課堂上學(xué)習(xí)的是英國英語，在課外學(xué)習(xí)，生活中和媒體上接觸的又是美國英語，造成語音體系的混亂，很不利于學(xué)習(xí)！但是好像沒有人重視這一問題！

張鐘瑞學(xué)習(xí)英語僅僅一年以后，有大學(xué)生來家里，就感嘆說小家伙的英語發(fā)音比他們純正得多，這就是因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持用全系列的美國原版英語教程，保持了語音系統(tǒng)的純粹化！否則看到什么教材都買，什么教材都學(xué)，也不管它是什么體系，絕對(duì)取不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果！

選擇一種語音體系后，接下來的任務(wù)就是不斷地用這種標(biāo)準(zhǔn)語音體系來強(qiáng)化輸入！直到自己可以張口而出為止！在此之前絕對(duì)不要學(xué)習(xí)其他語音體系！因此不能胡亂選擇教材！

二：英語學(xué)習(xí)的高輸入低輸出原則

語言學(xué)習(xí)的基本原則是：語言信息的高輸入，低輸出原則！違背此原則，無論多么好的教材和教法都是失敗的！可是我們現(xiàn)在幾乎所有的英語語言學(xué)習(xí)教材和教學(xué)法，都與此原則相違背！我國的英語教學(xué)，一直采用低輸入，高輸出原則，結(jié)果學(xué)生學(xué)的痛苦，老師也教的辛苦！成效還低得可憐！

大腦必須獲得大量的語言信息積累才能掌握這種語言！對(duì)于英語來說，積累大量的英語語音信息是學(xué)好英語的必然過程！以聽懂為目的來聽英語，根本就不符合大腦的語言學(xué)習(xí)機(jī)制！無論你聽不聽得懂，大腦都會(huì)把它記下來（當(dāng)然要和場景一起記），直到有一天您能理解為止！所有的教材，其目的絕非讓你學(xué)習(xí)，而是通過教材系統(tǒng)地整理自己的語言素材，使其體系化！可是所有的教材，包括從國外引進(jìn)的教材都沒有理解這個(gè)原則，把可以一個(gè)月學(xué)完的教材非要分為一年來學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的失敗！

前面所舉的英語學(xué)習(xí)的幾個(gè)成功的例子，無一例外地都是采用了高輸入原則來學(xué)習(xí)的！如廣東的鐘婉婷，三年聽完了一百多合磁帶，用壞了三臺(tái)復(fù)讀機(jī)！李陽學(xué)英語，也用壞了十一幾臺(tái)復(fù)讀機(jī)！可是我們體制性教育，一直到高中畢業(yè)，總共學(xué)習(xí)了英語教材，只有十來盒磁帶的教學(xué)內(nèi)容，平均每年學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用錄音來看連兩個(gè)小時(shí)都不到！由于輸入的嚴(yán)重不足，當(dāng)然學(xué)不好英語！

三：超邏輯圖像思維學(xué)習(xí)原則

大腦的思維方式分為兩種：一種是邏輯符號(hào)型思維方式，另一種是超邏輯圖像思維方式！邏輯思維方式高度抽象，以符號(hào)為基礎(chǔ)進(jìn)行思考，思維速度比較慢，是人類的意識(shí)構(gòu)成方式！人類正是有如此高級(jí)的邏輯抽象思維方式，才是知識(shí)的傳存和學(xué)習(xí)變得可能！我們對(duì)于大多數(shù)的科學(xué)學(xué)習(xí)就是采用這種思維方式！

大腦的另外一種學(xué)習(xí)思維方式是超邏輯的圖像思維方式！他無法用符號(hào)來表達(dá)，但是其信息傳遞效果很高，可以高速優(yōu)質(zhì)地處理大量的聲音和圖像信息！語言學(xué)習(xí)最重要的就是這種思維方式！只有語言分析研究（如語言學(xué)家）才主要采用符號(hào)邏輯思維方式！因此，采用超邏輯的圖像思維學(xué)習(xí)法才能真正學(xué)好外語！

另外，大腦還有兩種記憶方式：一種是大腦的淺層皮質(zhì)記憶方式，這也是人們熟悉的記憶方式！這種記憶方式的特點(diǎn)：一是容量小，不適合記憶大量的信息！二是容易遺忘！這種記憶方式主要表現(xiàn)為短期記憶和符號(hào)記憶的特點(diǎn)！

另外一種大腦的記憶方式是海馬和腦干區(qū)的深層記憶方式！這種記憶方式采用運(yùn)動(dòng)和圖像的方式記憶，容量和記憶效果是淺層大腦皮質(zhì)記憶的一百萬倍！這種記憶有過目不忘的記憶效果！所以是一種優(yōu)質(zhì)記憶！語言學(xué)習(xí)必須要實(shí)用第二種記憶，才能夠在使用語言的時(shí)候達(dá)到不假思索的地步！否則永遠(yuǎn)是結(jié)結(jié)巴巴的語言！

我們的英語課程學(xué)習(xí)，其建立的理論基礎(chǔ)就是在邏輯符號(hào)思維和記憶方式上的。因此無論在教學(xué)模式和教材編寫上，都體現(xiàn)了這種特色，也因此造成幾十年學(xué)不會(huì)英語的怪現(xiàn)象！國外對(duì)語言的研究，早已注意到語言學(xué)習(xí)是一個(gè)極為復(fù)雜的過程，涉及心理學(xué)，大腦科學(xué)，生理學(xué)，教育學(xué)等，因此取得了重大的進(jìn)展！而我國基本上還采用落后世界100年的語言學(xué)習(xí)理論，當(dāng)然學(xué)不好！

兒童英語[全媒體超速學(xué)習(xí)法]的基本原理！

導(dǎo)讀：

以[全媒體超速英語學(xué)習(xí)法]的觀點(diǎn)來看，兒童學(xué)習(xí)英語，必須分為三個(gè)階段！最重要的就是第一階段！需要半年到八個(gè)月的時(shí)間。它決定了今后學(xué)習(xí)的基本傾向！但目前的兒童英語學(xué)習(xí)大多數(shù)違背了這個(gè)原則！即使編寫得很好的兒童英語教程也是“超前學(xué)習(xí)”，把應(yīng)該在第二階段才學(xué)習(xí)的課程提前到第一階段了！所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高！另外還有很多兒童英語課程毫無方法和理論基礎(chǔ)，有很多缺陷，學(xué)習(xí)后還造成負(fù)面影響！

如果采用全媒體學(xué)習(xí)法，從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)的學(xué)生，在上中學(xué)之前就可以輕易地達(dá)到目前大學(xué)的英語程度，為中學(xué)的高考準(zhǔn)備和大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)留下大量寶貴的學(xué)習(xí)空間！可以達(dá)到更高的人生成就。

一：兒童全媒體英語教學(xué)法的由來！

在長期研究英語學(xué)習(xí)，研究認(rèn)知理論和各類教育和心理語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我試圖發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，并把研究的結(jié)果在孩子身上驗(yàn)證，最終得出了以下結(jié)論：學(xué)英語很簡單，只需一年到一年半時(shí)間，每天一個(gè)半小時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就可以讓孩子英語水平達(dá)到正規(guī)學(xué)校教育小學(xué)畢業(yè)以上的程度！

要達(dá)到目前我國大學(xué)生的平均英語水平！在每天系統(tǒng)學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)的情況下，最多四-五年就可以了！最快的情況下，只需要兩至三年就可以達(dá)到我國大學(xué)生的平均英語水平！也就是說，任何智力正常的學(xué)生，只要兩至四年時(shí)間，每天學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，就可走完我國正規(guī)英語教學(xué)體制需要十二年才能走完的學(xué)習(xí)之路！在小學(xué)沒有畢業(yè)的時(shí)候，就能達(dá)到大學(xué)英語水平，取得傳統(tǒng)教育20多年還無法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。所以，英語學(xué)習(xí)可以說很簡單！

但是，英語學(xué)習(xí)也可以說很復(fù)雜！因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)完全不同于其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至英語學(xué)習(xí)使用的大腦，與其他學(xué)科學(xué)習(xí)使用的大腦都不一樣！我們平時(shí)學(xué)習(xí)功課時(shí)使用的邏輯意識(shí)腦，并不適合用來學(xué)習(xí)英語！學(xué)英語要使用我們平時(shí)沒有意識(shí)到的另外一個(gè)大腦―超邏輯意識(shí)腦！這是被現(xiàn)代大腦科學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)家已經(jīng)證實(shí)了的事實(shí)。正因此，英語無論在學(xué)習(xí)方式還是認(rèn)知方式上，都和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有很大的不同！我國學(xué)生學(xué)一二十年英語還沒有學(xué)好，原因就是學(xué)習(xí)者和老師用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和邏輯分析理解方式來對(duì)待英語！當(dāng)然學(xué)不好！國外開發(fā)的各種快速語言學(xué)習(xí)的方式，就建立在先進(jìn)的大腦認(rèn)知理論基礎(chǔ)上。但我國在這方面的研究還比較落后，目前還沒有用心理神經(jīng)語言學(xué)來研究中國人學(xué)習(xí)英語的系統(tǒng)方法！[全媒體超速英語學(xué)習(xí)法]就是在這方面的一個(gè)嘗試！

認(rèn)識(shí)到英語的這種特點(diǎn)，我認(rèn)為最合理的英語學(xué)習(xí)方式，就是偏重于感性學(xué)習(xí)的超邏輯意識(shí)圖像思維方式。雖然參考和吸收了現(xiàn)有的各種英語學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)，但這種學(xué)習(xí)法不同于現(xiàn)有任何學(xué)習(xí)法，我稱為[全媒體超速學(xué)習(xí)法]！這種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)習(xí)者在很輕松，絲毫不感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，每天學(xué)習(xí)時(shí)間不長的情況下，取得令人驚訝的學(xué)習(xí)效果！例如，在經(jīng)過[全媒體超速學(xué)習(xí)法]第一階段的非課本基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，我的孩子雖從未接觸英語課本，但已具備能夠快速學(xué)習(xí)新教材的能力！學(xué)習(xí)第一本書面兒童英語教材時(shí)，第一次聽到錄音就能夠根據(jù)錄音的要求做動(dòng)作反應(yīng)（國際語言TPR教學(xué)法的要求），學(xué)習(xí)第一級(jí)只用不到七天就學(xué)完上冊，九天后學(xué)完下冊，掌握程度還比較熟練，一個(gè)多月就學(xué)完前兩級(jí)共四冊課本。而這些內(nèi)容，是普通英語培訓(xùn)班需要學(xué)習(xí)兩年的課程！后續(xù)教程的學(xué)習(xí)，也可以保持這種速度，也就是說以一個(gè)月的時(shí)間來完成普通課程學(xué)習(xí)需要一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容！到第三階段后，這種速度還會(huì)更快！正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)五六年的英語，大致上可以用不到兩年的時(shí)間來完成！十二年的全國大中小學(xué)英語教學(xué)大綱要求的內(nèi)容，可以在四年左右完成！并達(dá)到優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)程度！只要掌握方法，每一個(gè)智力正常的孩子都可以獲得這種學(xué)習(xí)能力！

二：[全媒體超速學(xué)習(xí)法]與普通學(xué)習(xí)法的區(qū)別：

[全媒體英語超速學(xué)習(xí)法]的最大特點(diǎn)：是以西方最新的大腦認(rèn)知理論為教學(xué)理論指導(dǎo)，在采用邏輯意識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)超邏輯圖像思維的學(xué)習(xí)記憶功能！強(qiáng)調(diào)內(nèi)隱記憶的學(xué)習(xí)功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的非字符語言功能的學(xué)習(xí)認(rèn)知，是語音，圖像領(lǐng)先型的快速學(xué)習(xí)法！而傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)則是字符領(lǐng)先型的慢速學(xué)習(xí)法！強(qiáng)調(diào)外顯記憶和邏輯分析。兩者具有實(shí)質(zhì)性的不同！這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程！

[全媒體學(xué)習(xí)法]的第二個(gè)特點(diǎn)，是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須經(jīng)過精心選擇，必須符合全媒體教學(xué)理論的要求。學(xué)習(xí)的第一階段，必須以非字符方式學(xué)習(xí)，以超邏輯意識(shí)為認(rèn)知特點(diǎn)。符合這種要求的英語教程才能采用！因此只有極少的外國原版兒童英語學(xué)習(xí)多媒體軟件才符合要求（成人學(xué)習(xí)方式有一定區(qū)別）。

[全媒體學(xué)習(xí)法]的第三個(gè)特點(diǎn)是全面使用最先進(jìn)的電化教學(xué)工具，采用視聽唱等全媒體手段提高學(xué)習(xí)效率，大大節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，同時(shí)培養(yǎng)孩子輕松學(xué)習(xí)的興趣和熱愛學(xué)習(xí)的心理，以快速掌握英語來建立學(xué)習(xí)自信心！在現(xiàn)代化的電器普及度很高的今天，仍然用傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)方式，可以說就像明明有飛機(jī)火車，偏要坐傳統(tǒng)的馬車一樣，是不開化的表現(xiàn)，損失的是自己的時(shí)間和精力！！

三：[全媒體學(xué)習(xí)法]的缺點(diǎn)：

任何一種學(xué)習(xí)法，都不可完美無缺，也不會(huì)適用于所有的人！與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法相比，[全媒體學(xué)習(xí)法]的缺點(diǎn)就是：

一：家長需要參與孩子的學(xué)習(xí)！家長不需要懂英語，即使懂英語也不要自己教，必須使用軟件教學(xué)！但家長需要了解學(xué)習(xí)法的要點(diǎn)，否則即使用同樣的軟件，如果家長缺乏方法，不懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)法結(jié)合，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)完全走樣！

這里不是要求家長多花工夫，恰恰相反，自然的學(xué)習(xí)更有助于孩子!關(guān)鍵是很多家長喜歡干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)！如果不懂學(xué)習(xí)法，就會(huì)不自主地根據(jù)自己對(duì)于英語學(xué)習(xí)的理解，用自己錯(cuò)誤的方式來引導(dǎo)孩子學(xué)英語，是學(xué)習(xí)失敗的主要原因！就如同[新概念英語]是國外采用交際法編寫的教材，作者特別反對(duì)翻譯-語法教學(xué)法！可中國的大多數(shù)老師仍然采用翻譯-語法教學(xué)法來學(xué)習(xí)本教材！兒童[全媒體教學(xué)法]中推薦的[Magic English]，同樣也必須根據(jù)正確的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論來學(xué)習(xí)，才能讓孩子自然獲得英語語感。但絕大多數(shù)家長都把它當(dāng)作普通的教材，用中國式的英語教學(xué)法來學(xué)習(xí)，結(jié)果孩子不僅很快喪失興趣，而且即使勉強(qiáng)學(xué)下來，也無法獲得英語語感，等于是白學(xué)了！

二：兒童全媒體學(xué)習(xí)法，如果要取得最佳的英語學(xué)習(xí)效果，家長在學(xué)習(xí)工具上需要比傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)投入更多！因此這種學(xué)習(xí)法不太適用于經(jīng)濟(jì)條件差的家庭！當(dāng)然，相比上培訓(xùn)班來說，全媒體學(xué)習(xí)法不僅在學(xué)習(xí)效果上，在時(shí)間上和投入上都更經(jīng)濟(jì)！

我無法找到一種廉價(jià)的，只需幾本書和幾盒磁帶，但又能快速取得學(xué)習(xí)突破的方法。語言和語感的獲得，非常依賴語言環(huán)境。而在中國，建立語言環(huán)境，顯然只能依賴電聲器材和視聽軟體！只要每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)英語語音視聽環(huán)境，孩子就可以在不知不覺中建立英語的語音基礎(chǔ)，這比每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的英語課本效果要好得多！全媒體學(xué)習(xí)法非常依賴電化教學(xué)工具，而且還要求品質(zhì)優(yōu)良，特別對(duì)于音質(zhì)的要求更高！低劣的音質(zhì)對(duì)于英語學(xué)習(xí)很不利！

我的小孩學(xué)習(xí)中使用的電聲器材有：復(fù)讀機(jī)兩臺(tái)，CD機(jī)一臺(tái)，逐行DVD機(jī)一臺(tái)（兼放VCD），逐行顯示電視機(jī)一臺(tái)，進(jìn)口音響兩套，多媒體電腦一套！這些是學(xué)習(xí)的硬件。根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，會(huì)同時(shí)啟用幾套不同的學(xué)習(xí)工具！

學(xué)習(xí)的軟件就更多了：有專用于學(xué)習(xí)的教材類學(xué)習(xí)軟件，如第一階段使用的美國兒童英語套件。更多是屬于背景音樂（巴洛克）和背景視聽材料的外語資料（如迪斯尼DVD大片，美國DISCOVER探索的DVD英語版等）。因此，首期的投資相對(duì)較高，對(duì)于家長的經(jīng)濟(jì)能力有一定要求！但是我的想法很簡單：我們支付不起耽誤孩子的費(fèi)用！相對(duì)于收費(fèi)昂貴，效果又不能確定的培訓(xùn)班來說，這種投資實(shí)際更經(jīng)濟(jì)！全家人外出旅游一次的費(fèi)用，足夠添置這些硬件！孩子少上幾次麥當(dāng)勞，就可以買到稱心的軟件！輔以正確的學(xué)習(xí)方式，英語學(xué)習(xí)會(huì)成為孩子終生的強(qiáng)項(xiàng)！為了讓孩子取得一生的競爭優(yōu)勢，這些投資不僅必要，而且費(fèi)用低廉！